¿Cómo un profesor que estudió Física o Química, puede enseñar ambas?

[Sheldoniano]

Re: ¿Cómo un profesor que estudió Física o Química, puede enseñar ambas?

Mi profesor de electrotecnia y el año pasado tecnología es ingeniero técnico electricista aunque en el departamento también está un arquitecto técnico y una química. Como verás con tener una carrera y sacarte las oposiciones...

[pablogdog]

Para empezar, la asignatura de Fisica en secundaria y bachiller está fundamentalmente en manos de químicos, incluso he llegado a ver farmacéuticos. Ya me dirás qué ha visto en la carrera un farmaceútico sobre las leyes de Kepler. Poco más que un alumno. La excusa es que a ese nivel vale de sobra. O sea los químicos que son los que menos han profundizado en otras cosas que no sea la propia química (y algunos telita como dan su propia especialidad) resulta que dan matemáticas y Fisica, porque en la carrera se ve ¨de todo´. Pero un matemático que tiene muchísimo más rigor por naturaleza académica digamos, resulta que cómo va dar Física. Pues hombre, entre un farmaceútico o un químico y un matemático para dar ondas, por ejemplo... pues no sé... Además la Física y química en el instituto es una chapuza, una especie de mecanización de problemas tipo sin entender ni demostrar nada, a diferencia de las matemáticas. En matemáticas resolver un triángulo en geometría plana se hace de la misma manera en la ESO que en quinto de carrera. En Física no hay un solo problema o concepto cuya resolución tenga algo que ver con la realidad. Se desprecian variables, ni siquiera los conceptos están bien abordados. Que se defina el trabajo la energía en desplazar un kilo un metro haciendo un Newton de fuerza? y la aceleración? Cuesta lo mismo empezar a moverlo que cuando tiene velocidad? Y cuando dejo de empujar, se moverá algo más de un metro en cuanto dejo de hacer fuerza no? Ni siquiera se meten integrales, sin las cuales no se puede abordar el concepto y encima echando la culpa a los de mates que no lo han dado... En química disuelves 15 gr de sal en 1 litro agua y la concentración es de 15Gr/l. Claro, la sal no ocupa espacio, se desprecia, y entiendo que tenga que ser así pero desde un punto de vista riguroso hay un montón de vacíos de cosas que se dan por hecho y no se explican. Es como querer abordar conceptos complicados pero sin las herramientas necesarias, eso en docencia no se puede hacer. En matemáticas nunca pasa eso. Habrá mejores y peores profesores (que claro, si metes a no matemáticos a dar matemáticas…). Pero las mates son una construcción de lo básico a lo complicado coherente sin contradicciones y no hay un problemas cuya resolución dependa del nivel del curso. Se hace siempre así. Un plano inclinado depende de si estás en una ingeniería o en la ESO da unos valores u otro porque sabes calcular más o menos cosas... Pues hombre...

Pero ya no sólo eso, incluso el proceso de relación de conceptos en física, dejando a un lado los problemas, que sí que se podría hacer tampoco se hace: cuántos profesores exigen que en el examen se deduzca la fórmula de la energía cinética, por ejemplo. O se demuestre matemáticamente la conservación de la suma de la energía mecánica. En algunos libro aparece. En matemáticas están demostrando el teorema de Rouché. No sé... creo que nivel debería de haber. Pero es más importante el problema tipo que ni siquiera es una aproximación a la realidad. Por eso entiendo que al final un físico riguroso (teórico) prefiera hacer oposiciones de mates. Si tiene que compartir asignatura con un químico dando física...

Y por favor, que la excusa no sea que al nivel de secundaria un farmaceútico, por haber aprobado oposiciones donde sabe mucha orgánica en química sabe ya Física suficiente. Me parece menos aberrante que un matemático dé química (aunque muchos por rigor académico no tolerarían la forma en la que se da) a lo del farmacéutico.

Porque qué ocurre si un chico con altas capacidades que quiere hacer Físicas se topa con un químico especialista en orgánica dándole la Física de segundo de Bachiller? Pues que queda huérfano, le dirá como mucho referencias bibliográficas de material como mucho el profesro para que amplíe y ya.

No es excusa lo de haber dado un poco de todo en la carrera. Un niño cuando va a urgencias queremos que le vea el pediatra, no un médico que ha dado un par de asignaturas de pediatría en la carrera